一、中國企業(yè)家的教育情懷

1、企業(yè)家從受教育者成為教育工作者

（1）家庭教育者

（2）社區文化傳播者

（3）企業(yè)首席培訓師

（4）企校共建者

（5）校外輔導員

（6）教育結構性矛盾的化解者（民營(yíng)經(jīng)濟解決了就業(yè)的80%，每年800萬(wàn)大學(xué)生有600多萬(wàn)進(jìn)入民企工作，為化解教育結構性矛盾做出了貢獻）

（7）為教育改革吶喊（很多企業(yè)家是人大代表或政協(xié)委員，一直為教育建言獻策）

2、企業(yè)家辦學(xué)是一種追求

不同于計劃經(jīng)濟時(shí)期的廠(chǎng)礦子弟校，而是一種社會(huì )擔當

（1）直接投資辦學(xué)

騰訊——深圳明德實(shí)驗學(xué)校

華為——東莞愛(ài)為書(shū)院

萬(wàn)科——深圳梅沙書(shū)院

比亞迪——深圳亞迪國際學(xué)校

阿里巴巴——杭州云谷學(xué)校

（2）產(chǎn)業(yè)轉型辦學(xué)

（3）終身辦學(xué)

深圳市遠恒佳教育集團20年只做教育，要做到最好。

二、中國企業(yè)家的教育使命

1、企業(yè)成為創(chuàng )新發(fā)展的平臺

（1）國家五大發(fā)展理念之首（創(chuàng )新、協(xié)調、綠色、開(kāi)放、共享）

（2）創(chuàng )新人才的使用和培養

（3）技術(shù)創(chuàng )新的投入

2、今天關(guān)心教育就是贏(yíng)得企業(yè)的明天

（1）未來(lái)社會(huì )的人才需求：π型人才

計劃經(jīng)濟時(shí)代：= 型人才（又紅又專(zhuān)）

市場(chǎng)經(jīng)濟時(shí)代：T 型人才（一專(zhuān)多能）

智慧經(jīng)濟時(shí)代：π型人才（多專(zhuān)多能）

——以智慧城市為代表的智慧經(jīng)濟，向人們展示了科技的強大魅力。通過(guò)大數據和云計算等先進(jìn)技術(shù)，優(yōu)化整合城市各類(lèi)資源，再融合互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能等新技術(shù)，讓智慧交通、智慧醫療、智慧教育等無(wú)處不在，各種各樣的智慧產(chǎn)業(yè)組合成龐大的智慧經(jīng)濟，賦予城市更強大、更旺盛的生命力，營(yíng)造出更舒適、更宜居的生活環(huán)境。

（2）畢業(yè)生進(jìn)入企業(yè)的素養：習慣好、能力強、成績(jì)優(yōu)（專(zhuān)業(yè)優(yōu)）

習慣好讓人尊重，能力強讓人敬佩，成績(jì)優(yōu)讓人放心

（3）智慧經(jīng)濟時(shí)代企業(yè)家的特征：思維、頭腦、遠見(jiàn)、膽識、責任、轉換

思維：動(dòng)態(tài)思維對于一個(gè)優(yōu)秀的企業(yè)家來(lái)說(shuō)是不可或缺的。思維特點(diǎn)是喜歡追本溯源，善于從事物的本質(zhì)來(lái)看待和解決問(wèn)題。

頭腦：一個(gè)優(yōu)秀的企業(yè)家，不僅要洞悉當前的經(jīng)濟現象，更要清楚經(jīng)濟環(huán)境和經(jīng)濟實(shí)體，這樣才能清楚的知道如何去做。

遠見(jiàn)：一個(gè)優(yōu)秀的企業(yè)家，不能將視線(xiàn)僅停留在現在，更要只有看到未來(lái)幾年十幾年甚至幾十年的眼光。

膽識：面對一個(gè)項目和決策時(shí)，如果瞻前顧后，畏首畏尾，稱(chēng)不上是一個(gè)優(yōu)秀的企業(yè)家。

謀略：優(yōu)秀的企業(yè)家，做事必須沉穩老練，決策有進(jìn)有退，管理用人張弛有度，凡事都能明察秋毫。

責任：優(yōu)秀的企業(yè)家首先必須是個(gè)敢于承擔責任的人，這樣才能做更多有利于國家和人民的事情。

轉換：影響他人，帶領(lǐng)團隊

三、中國企業(yè)家的教育擔當

1、企業(yè)家三個(gè)社會(huì )角色的影響力（九個(gè)不能等）

（1）作為社會(huì )公眾人物的影響力：

激情工作不能等，努力學(xué)習不能等，感恩社會(huì )不能等

（2）作為家族成功人士的影響力：

孝敬父母不能等，教育子女不能等，愛(ài)惜親人不能等

（3）作為企業(yè)掌舵人的影響力：

愛(ài)惜身體不能等，快樂(lè )生活不能等，廣結善緣不能等

2、企業(yè)家與社會(huì )主義新時(shí)代的教育主張

（1）十九大報告：“深入實(shí)施公民道德建設工程，推進(jìn)社會(huì )公德、職業(yè)道德、家庭美德、個(gè)人品德建設”——社會(huì )道德水準與企業(yè)家角色息息相關(guān)

（2）十九大報告：“要尊重世界文明多樣性，以文明交流超越文明隔閡、文明互鑒超越文明沖突、文明共存超越文明優(yōu)越”——經(jīng)濟全球化與企業(yè)家有關(guān)

（3）十九大報告：“努力形成人人渴望成才、人人努力成才、人人皆可成才、人人盡展其才的良好局面，讓各類(lèi)人才的創(chuàng )造活力競相迸發(fā)、聰明才智充分涌流”——培訓是企業(yè)最好的福利與企業(yè)家有關(guān)

（4）中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于深化教育體制機制改革的意見(jiàn)》：“加強學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì )教育的有機結合，構建各級黨政機關(guān)、社會(huì )團體、企事業(yè)單位及街道、社區、鎮村、家庭共同育人的格局”——點(diǎn)名道姓，企業(yè)家責無(wú)旁貸

3、千秋大業(yè)、謙和共建、牽手圓夢(mèng)

（1）從“美好生活”到“美好教育”

十九大報告：“我國社會(huì )主要矛盾已經(jīng)轉化為人民日益增長(cháng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾?！泵篮媒逃敲篮蒙畹闹匾M成部分

（2）美好教育內涵：

美好學(xué)生、美好家長(cháng)、美好教師、美好學(xué)校

（3）育人路徑

環(huán)境影響人、活動(dòng)鍛煉人、文化改變人、平臺成就人

（4）培養目標

國際視野+民族情懷+移動(dòng)能力

（5）企業(yè)家的教育作為

評委、嘉賓、義工、教授和教育資源提供者（如實(shí)踐基地）